kings
第一大题
共40题，大题得分：100.0，大题满分：100.0
1. 当学习者的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生上位关系，也不产生下位关系时，他们之间可能存在
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
在组合关系的学习中，学习者的认知结构中没有适合的观念与新知识进行“挂钩”，只能在更为一般的知识背景中为新知识寻求适当的固定点，因此这种学习会相对比较困难。
2. 衡量师生情感质量的重要指标是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
在心理学视野中，师生双方在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流，达到认知和情感的互动。良好的师生关系既可以激发教师对学生引导和教育的激情，也可以促使学生进行深度学习。
3. 哪位心理学家最早提出了经典条件反射理论？
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
俄国著名生理学家伊凡·巴甫洛夫（Ivan Pavlov）最早提出了经典条件反射理论。
4. 沉思型与冲动型认知风格最早是由（）提出的。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
1964年心理学家卡根(kagan)及其同事（1964）根据学生处理问题的认知反应和准确性的差异，将认知风格划分为冲动型与沉思型。
5. 下列哪项不属于新型教学媒体
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
从当前教育教学实践来看，微信、微博以及虚拟现实技术已经在教学实践中广泛地应用。
6. 学生评教就是以( )为主体，并依据一定的评价标准对授课教师的评价。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
学生评教就是以学生为主体，并依据一定的评价标准对授课教师的评价。
7. 如何借鉴后现代主义的主体间性、人本主义的以学生为中心，在教师的价值输出的同时关照到学生？（ )。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
后现代主义的主体间性、人本主义的以学生为中心，在教师的价值输出的同时关照到学生。一是可以通过“角色互换”来实现，教师与学生可以在教育活动中互换角色。教师可以理解学生的认知、情感、态度和意向。学生可以学会宽容、尊重他人。二是通过移情，教师尽可能体会学生情感，尽可能保持客观中立。三是设置开放、探究性的交流空间。
8. 高校应当健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级和 （ ）“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
高校应当定期开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好重点关注人群、高危人群的预防和干预工作，注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。
9. 我国心理学家王登峰等人提出的中国人人格的“大七”因素结构包括：外向性、善良、行事风格、 （ ）、情绪性、人际关系和处世态度。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
我国心理学家王登峰等人同样按照词汇学的研究方法，以中国文化和语言为背景，通过因素分析的方法确认了中国人人格的“大七”因素结构：外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系和处世态度。这七个维度和西方的大五结构既有共同的人格特质（如外向性、情绪性、善良），也有中国人自己独特的人格特质（如行事风格、才干、人际关系）。
10. 对学生学习成果的评估通常采取（）和间接评估两种形式
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
对学生学习成果的评估通常采取直接评估和间接评估两种形式。对于直接评估，一是研制了大规模标准化的测量工具。二是充分使用学生档案袋搜集课程作业、参与项目研究相关资料、研究报告、毕业论文、艺术作品、表演展示等学习过程资料，通过纵向分析和横向对比，达到评估学生学习成果的目的。对于间接评估，有调研问卷、访谈、实地考察、课程评价、师资评价、学生自我评估及学校自评报告等。
11. 我国学者张春新认为，心理健康是（）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
我国学者张春新认为，心理健康是一种心理适应的良好状态。一个心理健康的人一般具有以下特征：了解自己并接纳自己；清楚自己的思想和行为；有自尊心和价值感；拥有建立亲密关系的能力；能在工作中表现自己的能力；理想符合实际。
12. 积极教育广泛采用塞利格曼的定义，即传统教育与培养学生品格和（ ）的结合。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
积极教育广泛采用塞利格曼的定义，“传统教育与培养学生品格和幸福感的结合”。
13. 有人提倡学生在学习时组成学习共同体，使学生分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。这体现了学习过程的
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
学习并不总是学习者独自完成的，建构主义者强调社会互动在学习中的重要意义，关注学习的社会性和文化性。
14. 情感领域教学目标分类的提出者是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
情感领域的教学目标分类是由克拉斯沃尔提出的，并根据价值内化的程度将其分为接受、反应、价值化、组织和个性化五级。
15. 以下不属于场独立型学生的学习表现的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
场独立型的学生喜欢独立进行分析推理判断，而场依存型的学生倾向使用非分析的、笼统的或整体的知觉方式。
16. 学生中心论的代表人物是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
学生中心论强调把学生或儿童的发展视为一种自然和主动的过程，认为教师不能主宰这种自然发展的过程，要放手让学生自己去直接经验或体验并由此获得知识。卢梭和杜威是其中的代表人物。
17. 以下哪种策略能够有效促进学生陈述性知识的获得？
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
促进陈述性知识获取的策略包括引起注意和促进知识联结。
18. 在新时代，高等教育的主要矛盾是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
在新时代，教育的主要矛盾已经发生根本性变化。从“有学上”到“上好学”，从“公平而有质量的教育”到“更加公平、更高质量”的教育。在新时代，高等教育的主要矛盾是高等教育的办学规模和质量不能满足广大人民群众的需求。
19. 对“我与他者”的师生关系的理解不当的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
法国思想家列维纳斯提出，人类的终极本质不仅是 ‘为己者’，也是‘为他者’”。
20. 桑代克认为，学习的实质就是形成
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
桑代克认为，学习的实质就是形成联结，而形成联结的方式就是“试误”。
21. 期末结束前，教师所填写的学生评语属于（）
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
终结性评价，通常意义上是指在一个固定时间段内（通常半学期或者一学期），评价者对被评价者所做出的客观综合性评价，既包括积极的方面，也包括不足尚需努力的层面，比如期末结束前，教师所填写的学生评语便是一种终结性评价。
22. 以下哪项不符合当代大学生所展现出来的学习观：
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
当代大学生的学习观表现在：追求学习的实用性；越来越青睐通过网络进行线上学习；一定程度上存在“及格主义”的学习观。
23. 以下关于“性别刻板印象”的表述不正确的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
在这个社会化过程中，个体逐渐获得并认同了自己的性别角色，形成了与其性别角色地位相适应的心理内容和人格倾向。这种性别差异带来了性别角色的负担——性别刻板印象的威胁。
24. 非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是( )的原则进行。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
非暴力沟通技巧的目的是使人友爱互助，是基于人与人是相互依存（Interdependence），与人协作(Power with)而不强迫(Power over)的原则进行。
25. 建立在有感染力的真实问题基础上的教学称为
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
情境教学强调在真实世界中探索真实的问题。
26. 建构主义学习理论强调知识的
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
建构主义认为，知识并不是对现实世界的准确表征，任何一种承载知识的符号系统（例如文字、视频）都不是绝对真实的表征，它只是一种解释、一种假设。因此，建构主义强调知识的主观性。
27. 人们在信息加工过程中倾向于以外部参照作为指导依据的认知方式属于
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
场依存型倾向于把外在参照系(身外的客观事物)作为心理活动的依据，容易受到外界环境信息的影响。
28. 小学生在刚刚学习了拼音之后再去学英文，就会不自觉地将中文拼音中的文法运用到英文中去，从而阻碍了其学习英文的进程。以上过程属于
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。先学拼音降低了他们学习英文的效率，属于负迁移。
29. OBE模式强调（）反复循环的持续改进机制
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
OBE模式强调评价一反馈一改进反复循环的持续改进机制，以学生发展和学生的学习结果为导向，根据社会需求和学习成果要求，反向设计课程、匹配师资和教学资源，通过支撑体系、评价体系,持续改进质量保障系统达成培养且标和学习结果要求。
30. 整体型和序列型认知方式最早是由（）提出的。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
英国心理学家帕斯克（Pask）和斯科特（Scott）认为，当向学生提供自由学习情景时，学生会表现出两类明显不同的特征：一类对学习任务倾向于采用聚焦策略，即序列型策略；另一类对学习任务倾向于采用整体策略，即整体性策略。
31. 课任教师在落实教学大纲过程中结合学期的具体情况而制订的具体授课计划和安排，被称为
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
执行大纲是课任教师在落实教学大纲过程中结合学期的具体情况而制订的具体授课计划和安排，也是向学生展示课程教学的说明书。
32. 由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（ ）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是认知冲突。
33. 开展教学内容的信息化建设，前提和基础是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
开展教学内容的信息化建设，前提和基础是教学资源的建设。
34. 研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的心理学家是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
场独立型与场依存型是美国心理学家威特（HermanA.Witkin）在研究知觉问题时发现并提出的。
35. 动作技能领域的教学目标分类不包括
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
辛普森提出动作技能的教学目标分为七级，依次为感知、准备、有指导的反应、机械化的动作、复杂的外显反应、适应、创作。
36. 下列学习动机中属于内在动机的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。“获得解答”便是源于对学习本身的兴趣。
37. 根据评价在教学活动中的时间和作用的不同，教学评价可以分为（）、形成性评价和总结性评价。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
根据评价在教学活动中的时间和作用的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
38. 在下列教师行为中，属于心理健康表现的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
稳定的情绪状态、敏锐的处事不仅是教师专业性的表现，更是教师心理健康的体现。
39. 下列哪一项不属于有效利用教学内容中的情感资源陶冶学生情操的情感处理策略
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
对教学内容进行情感性处理的时候，可以有效地利用教学内容中的情感资源来陶冶学生的情操，包括展示情感策略、发掘情感策略、诱发情感策略、赋予情感策略。
40. 教师要对学生进行必要的知识讲解和指点来提高学生的学习效率，这体现出了教师（）的职业角色。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
教师不仅仅是知识的传授者，也是学生学习的指导者和促进者。必要的知识讲解和指点可以提高学习效率，促进学生更好地学习。