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第一大题
共40题，大题得分：100.0，大题满分：100.0
1.
有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（ ） 的联系
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
非任意的联系，是指新知识与认知结构中的有关概念不是任意的，而是合乎逻辑的。实质性的联系是指新的符号代表的观念与学习者认知结构中已有的表象和已经有意义的符号、概念或命题的联系，是一种非字面上的联系。
2.
Jan Sionnott在1998年提出后形式思维的一些标准，其中能够在抽象推理与实际、真实问题之间转换的能力，即“这可能是纸上谈兵，现实中未必可行”描述的是（ ）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
Jan Sionnott在1998年提出后形式思维的一些标准，包括：改弦易撤（shifting gears），能够在抽象推理与实际、真实问题之间转换的能力，如“这可能是纸上谈兵，现实中未必可行”。
3.
对师生关系的理解不正确的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
从伦理学的角度来看，师生关系指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，需要体现一般社会伦理规范，意味着教师和学生都应该在教育过程中各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务，不能超越权限。
4.
第一个”国际积极教育联盟“由（ ）教授联合国外积极心理学学家成立。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
2016年清华大学彭凯平教授联合国外积极心理学学家成立了第一个“国际积极教育联盟”。
5.
普通高等学校的教师与学生之间在交往活动中由于地位、目标、价值观、认知等方面的差异而产生的直接的、公开的或者间接的、隐性的相互对立的互动过程与状态就是高校（ ）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
高校师生冲突是指普通高等学校的教师与学生之间在交往活动中由于地位、目标、价值观、认知等方面的差异而产生的直接的、公开的或者间接的、隐性的相互对立的互动过程与状态。
6.
有位同学的妈妈是数学家，老师自然地认为这位同学具有更好地掌握数学的能力。而同学感受到了老师的热情后，学生也会对数学充满热情。这体现出了（）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
自我应验效应是指把原先错误的期望引起把这个错误期望变成现实的行为。如果某位同学的妈妈是一位数学家，那么他的老师就自然地认为这位学生具有较好的掌握数学的能力，即便这位同学数学能力表现平平，但如果这位老师在教学中对这位学生给予鼓励和赞赏，学生之后会对数学充满热情。但是相反，学生就会产生截然相反的结果。这就是自我应验效应。
7.
“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
“学然后知不足，教然后知困”出自《礼记·学记》，意为学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。体现了教与学的相互促进和影响。
8.
课程思政的实质是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
课程思政就是将价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进，三者融为一体。
9.
在课堂教学中，主体是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。
10.
建构主义学者提倡在教学中使用真实世界的案例，这体现了学习的
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
建构主义者认为，知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动中，我们不能脱离情境来获得知识，必须要在特定的情境下建构知识的意义。
11.
维琴尼亚·萨提亚（Virginia Satir）认为，对于冲突化解的有效沟通应该包含着两方面的信息，即语言方面和（ ）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
沟通对于冲突化解来说主要集中语言沟通和情感沟通；萨提亚认为：有效沟通应该包含着两方面的信息，即语言方面的和情感方面的。
12.
大学人才培养的核心目标是（)
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
帮助学生获得理想的学习成果是大学人才培养的核心目标。
13.
（）是影响教师威信形成的科学性因素。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
影响教师威信的科学性因素是教师的学识素养。
14.
诊断性评价是指在（），为使计划能更有效地实施而进行的预测性、摸底性评价
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
诊断性评价是指在教育、教学活动开始之前，为使计划能更有效地实施而进行的预测性、摸底性评价。
15.
下列属于场独立性者认知方式的特点的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
研究表明，场独立性者喜欢独立进行分析推理判断，更可能偏爱自然科学、数学等学科。
16.
下面哪种思潮被誉为“当代教育心理学中正在发生的一场革命”？
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
建构主义对学习和教学提出了一系列新的见解，形成了一套全新的学习理论和教学理论，被誉为“当代教育心理学中正在发生的一场革命”。
17.
下列哪一项不是影响教师心理健康的内部因素（）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
社会支持是外部因素。
18.
韦纳的成就归因模式包括的维度有可控性、稳定性和（ ）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
韦纳的成就归因模式包括的维度有可控性、稳定性和控制源。
19.
情感领域教学目标分类的提出者是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
情感领域的教学目标分类是由克拉斯沃尔提出的，并根据价值内化的程度将其分为接受、反应、价值化、组织和个性化五级。
20.
被评价对象集合之外，预先确定一个客观标准，将评价对象与该客观标准进行比较，判断其达到标准程度的评价是指（）
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
绝对评价是在被评价对象集合之外，预先确定一个客观标准，将评价对象与该客观标准进行比较，判断其达到标准程度的评价。
21.
对学习任务倾向于采用聚焦策略，重视子问题的逻辑顺序，行为特征是按步骤提出假设、逐步证实或否定假设的策略被称为
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
采用序列型策略的人，倾向于采用聚焦策略，重视子问题的逻辑顺序，行为特征是按步骤逐一进行，他们往往考察较少的材料，提出的较简单的假设，逐步证实或否定他们的假设。
22.
要提高教学质量，基础是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
提高教学质量的基础是专业标准。
23.
“00后”大学生的自我意识突出，体现出一些鲜明的特征，其中不包括：
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
00后大学生的自我意识突出。他们追求独立自主，渴望彰显个性，表现出一些鲜明的特征：00后大学生更看重自己的选择权；00后大学生对权威的盲目服从更少；00后大学生个性色彩更加鲜明。
24.
拉埃丁等人提出的二维认知风格理论表述错误的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
整体-分析和言语-表象两大维度是彼此独立的，而且个体在一个认知风格维度上的位置不影响其在另一维度上的位置，每个人都可以在这两大彼此独立的维度上找到自己的位置。
25.
遇到一件令人愉快的事，个体会产生愉快的情绪，如果相反，个体用低沉的语调向别人述说令人愉快的事，或者对痛苦的事做出快乐的反映，代表着个体的心理可能出现了异常，这体现了区分心理异常与正常的哪一条原则：
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
人类的精神活动虽然可以被分为知、情、意等部分，但它自身是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系。这种协调一致性保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效。
26.
根据涵盖范围对教学设计进行分类，不包括
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
根据涵盖范围的不同，教学设计可以分为学期教学设计、单元（专题）教学设计以及课时教学设计。
27.
2018 年国家级教学成果奖中，基础教育教学成果奖中最为热门的领域是（）
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
《2018 年基础教育国家级教学成果奖申报表》中的分类，经过多次分析、归纳与修正，最终将获奖成果分为 11 类，其中“教育教学综合改革”类获奖成果是本届基础教育教学成果奖中最为热门的领域
28.
教师自身就是对学生产生重要影响的教育因素和榜样，教师会用自身的素养去影响学生，这体现了教师（）的职业特点。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
教师劳动的主体性是指教师自身就是对学生可以产生重要影响的教育因素和榜样。这种主体性主要体现在两方面：第一，教师会在教育教学过程中用自身的学识、智慧、品德影响学生。第二，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。
29.
承担助教工作，不适宜担任主讲工作的高校教师处于职业发展的哪一个阶段？
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
新入职教师适应角色的转变，做好从“受教育者”到“ 教育者”转变的准备。这个阶段必须学习基本的教育理论和教学方法，取得教师资格证。主要承担助教工作，不宜担任课程主讲工作。
30.
根据“耶克斯——多德森”定律，为了完成十分困难的任务，动机水平最好保持在
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
在难度较低的学习任务中，学习效率随着动机水平的增加而增加；随着学习任务的难度不断上升，其最佳动机水平会逐渐下降。
31.
幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（ ）、爱知识。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
幸福教师的共同点是具备了以下三点：对工作性质的爱：爱教育；对工作对象的爱：爱学生；对工作材料的爱：爱知识。
32.
程序教学模式的理论依据是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
程序教学模式的理论依据是行为主义心理学。
33.
以下关于学生评教存在的各种问题,说法错误的是（）
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
学生评教存在的问题包括：高校的学生评教态度不端正、学生评教的时间节点安排不合理、学生评教系统的评价指标不科学、学生评教结果在教师评价中作用不明显。
34.
情感型教学风格的教师在课堂上会表现为
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
情感型的教学风格老师会表现出：讲课情绪饱满，甚至不乏激情，将对科学、专业的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重和对学生发展的热切希望，相信学生的理解力、判断力和想象力，用自己的切身体会向学生展示科学的魅力和真理的光辉。
35.
以下关于学习风格的特点，错误的是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
学习风格是个人在研究和解决学习任务时，表现出的具有个人特色的方式，具有一定的持久性、稳定性，一级形成不容易改变。
36.
、影响教师威信形成的必要性因素是（）。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
B
正确答案：
B
解释说明：
影响教师威信的必要性因素是教师的仪表、作风和习惯。
37.
学生对教师职业发展的促进作用不包括
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
D
正确答案：
D
解释说明：
学生对教师职业发展的促进作用体现在三个方面：促进教师形成个性鲜明的教学风格和核心竞争力、提升教师教学研究能力、创造一段有意义的教师成长经历。
38.
人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
场独立型倾向于利用个体内在参照系(主体感觉)作为心理活动的依据，容易受到来自身体内部线索的影响。
39.
（）是一种复合性负性情绪，有两个核心要素：一是对当前危险的意识和反应，二是对未来的担忧。
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
C
正确答案：
C
解释说明：
焦虑是一种复合性负性情绪，焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等主观感受和一些躯体反应与外部行为表现（如心跳、发热或发冷、肠胃 不适、胸闷、发抖、头晕、脸发白或发红等）构成。焦虑情绪有两个核心要素：一是对当前危险的意识与反应，二是对未来的担忧。
40.
教材与课程内容的关系是
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学员得分：
2.5（本题分数：2.5）
学员答案：
A
正确答案：
A
解释说明：
教材与课程内容是手段与目标的关系。