精品解析：陕西省宝鸡中学2020-2021学年高三上学期一模语文试题（原卷版）

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2025-11-02 22:40 | 0 | 0 | 页数: 11 | 大小: 194 KB

绝密★考试结束前 宝鸡中学 2021 届高三第一次模拟测试 语文 注意事项 : 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 (36 分 ) ( 一 ) 论述类文本阅读 ( 本题共 3 小题， 9 分 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 20 世纪 80 年代，美国《新闻周刊》刊登了一篇题为《一大群小皇帝》的文章，首次聚焦我国第一代 独生子女的社会问题，称中国的“ 80 后”为“小皇帝”。此后，“ 80 后”不断被贴上“叛逆的一代”“垮 掉的一代”等标签 ; “ 90 后”同样被“前浪”戴上“精致的利已主义者”“废柴”等帽子；“ 00 后” 作 为首批独二代，也被称为“饭圈少女”“佛系青年”等。无一例外 , 每一代“后浪”都会被“前浪”贴上 各种标签。负面标签像幽灵一样，总是伴随着一代代“后浪”的登场如影随形。 “前浪”给“后浪”贴标签，本意是想唤起对年轻一代不符合社会期望或既定社会规范的行为的重视 ， 督促他们回归主流价值体系，推动社会资源优先解决年轻一代可能出现的问题。但是由于一些标签过于武 断和负面化，并未真实地反映年轻一代的主流和本质，反而让他们有一种被监视感和挫败感，进而产生逆 反心理。究其原因，“前浪”总给“后浪”贴上负面标签，是不平等的代际关系、评价方法和标准失当、 媒体的推波助澜等多种因素综合造成的结果。 “后浪”在成长中逐渐收获好评。重大事件为“后浪”提供了展现优秀品质的舞台。最后一批“ 80 后”已经步入而立之年，成为国家建设的中坚力量，他们身上的标签也早已刷新为“鸟巢一代” ; “ 90 后”经过时代之火日益淬炼为民族复兴的生力军，昔日的“问题青年”已变身为“最美逆行者” ; “ 00 后”“ 10 后”正在 迅速 成长，日后 必将 成为国之 栋梁 、“ 强 国一代”。 “前浪”对“后浪”的 看 法 转 变， 与 一系 列 大事 分 不 开 。 2008 年， 汶川发 生 特 大地 震 ， 20 万志愿 者中 近半数 是“ 80 后” ; 北京奥运 会、 残奥 会成 功举办 ，“ 80 后”成为火 炬传递 、 志愿服务 等的主力军。在重 大 考验 中，他们 用爱 国 担 当、无 私奉献 、 忘 我 工 作重 塑 了 人 们对“ 80 后”的 看 法和 信 心。 2020 年，在新 冠 肺炎疫情防控斗争 中，一大批“ 90 后” 加 入 援鄂队伍 ， 奋战 在 疫情防控救治 第一 线 ，不 畏艰险 ，收获了 众
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多好评。每一次重大事件都是对一 个 时代的青少年进行价值 塑 造的最好 契机 ，也是年轻一代进行形 象 重 塑 的最 佳 时 机 。 “前浪”在反 思 中对“后浪”的评价日渐 走向 理 性 。美国 人类学 家 玛格丽特 · 米德指 出 : “ 整个 世 界 处 于一 个 前 所 未有的 局 面之中，年轻 人 和 老 年 人—— 青少年和 所 有 比 他们年长的 人—— 隔 着一 条深沟 在 互相 望着。” 时代不断 向 前，不同代 人 的成长 环境 、生 活 经 历 、价值 观念 、 思维 方 式必然 有 所 不同，代际 差异 会一 直存 在。我们 需要努 力 加强 “前浪” 与 “后浪”之 间 的 沟通 ， 相互学习 ， 求 同 存异 ， 管控 好 分歧 ， 以 期 消 除 代际 隔阂与冲突 ，建立起 良 好的代际关系。“前浪” 应以发 展的 眼光包容 理解 信任 “后浪”， 放下权威 者的 架 子， 以 平等、 开放 的 姿态参与 “后浪”的世 界 ; “后浪” 应 理 性看待 、 坦然接受 各种评价，主动 与 “前浪”进行 沟通与 和解， 学 会 以 负面标签为 镜 提 升自 身素质， 将 青 春梦融 入中国 梦 ，形成代际之 间相互 交 流、 学习 、促进的 良 好 局 面。 ( 摘编自 成 黎明 《“前浪” 与 “后浪”如 何良 好 互 动》 ) 1 . 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( ) A . 20 世纪 80 年代，美国《新闻周刊》刊登文章，首次将我国的独生子女称为“小皇帝”。 B . “前浪”给“后浪”贴标签，使“后浪”有一种被监视感和挫败感，产生了逆反心理。 C . “后浪”在成长中被“前浪”贴上负面标签，本质上体现的是一种不平等的代际关系。 D . 不平等的代际关系、评价方法和标准失当，是“前浪”给“后浪”贴上标签的原因。 2 . 下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( ) A . 文章指出，“前浪”应包容理解信任“后浪”，“后浪”应以负面标签为镜，建立起良好的代际关系。 B . 文章采用了对比论证的方式，从“前浪”，与“后浪”两个角度，探讨了如何消除代际差异的问题。 C . 第四段举例论证，说明“前浪”对“后浪” 的 看法转变，与“后浪”在重大事件中的出色表现分不开。 D . 文章引用了美国人类学家玛格丽特 · 米德的话，形象地说明了代际差异在全世界是普遍存在的。 3 . 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( ) A . “前浪”给“后浪”贴标签 , 本意虽好 , 但有些标签并未真 实 反 映 年 轻 一代的 主流 和本质，起 到 了负面 作 用。 B . 一代代 青 年人在重大事件中的 优秀 表现，使 得 “后浪” 收获 好评， 也 使“前浪”对“后浪”的评价 渐趋 理 性 。 C . “前浪” 尊 重年 轻 一代的生 活经历 、 思维 方式，理 性 地看 待 “后浪”中的特 殊 问题，有 助 于 二者 良 性互 动。 D . 只要 “前浪”与“后浪” 加强沟通 ，相 互 学 习 ， 求同 存异， 就能防止 代际 隔阂 与 冲突 ，建立起良好的代 际关系。
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