精品解析：海南省陵水黎族自治县2022-2023学年高三2月模拟检测语文试题（原卷版）

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2025-11-04 15:17 | 0 | 0 | 页数: 10 | 大小: 45 KB

2023 年陵水县 2 月高三模拟考 语文试题 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（ 35 分） （一）现代文阅读 I （本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾 雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不 写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是， “不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能 写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不 写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈 现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则 属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而 易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的 的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是 “不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触 不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道， 我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢， 模 样儿还在 次 。”宝玉 见 莺儿 娇憨婉转 ，语笑如 痴 ， 早 不 胜 其情 了，那 更提 起宝钗来 ！便问 道：“好处在 哪里 ？好 姐姐 ， 细细告 诉我 听 。”莺儿笑道：“我 告 诉你，你可 不 许又告 诉 她去 。”宝玉笑道：“这个 自 然的。” 正 说 着 ， 只听外头 说道：“怎么这样 静悄悄 的 ！ ” 二 人
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回 头看时 ，不是 别 人， 正 是宝钗来了。 既 然这个 秘密 是莺儿不能 告 诉宝钗的， 此时 在莺儿和宝玉对话 时当 事人宝钗 闯 了 进 来，莺儿 当 然不能 当着 宝钗的 面 给宝玉说了，况 且 是 秘密 呢。薛宝钗究竟有什么 别 人都没 有的好处，读者也就无 法 知道了。这个“不写之写”，是 永 无直接 答案 的。不是宝玉以 后 没有 机会再向 莺 儿 求 证 求 解，而是作者“不写”了。 “不写” 使 文本 具 有了 开放 性， 使 我们可以 凭借自己 的经验来 丰富 和确认，在阅读理解中 让 薛宝钗的 性 格丰富 起来。而《红楼梦》的叙 述又 是 具 有文本的 自足 性、 自洽 性的，作家“写”了 很 多，“写” 又 限 定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人 少 有的好处，作家 为 了 让 你关 注 、 揣摩 他的艺术 描 写，从 设置悬 念 和 激 发阅读 动力 与 兴趣 来说，也是不 会 轻易直接 告 诉你的。 急 于 求 解 问题 的 答案 有，也没有，莺儿接 下 来要说的 成为 了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的 妙 处。 这样的“不写之写”， 构成 了文本理解的不确定性，但 具 有理解的 合 理性。 因为 这 些 不写之写，是读 者可以 根据 上 下 文， 根据 对人 物 一 贯 的性 格 、 行为逻辑 、情感 取向 推 测 到的，但 又 不能完全说明白，不能 完全“意于言表”，从而 使 艺术 具 有 含蓄隽永 、 味 之无 穷 的 韵致 和品 格 。 （ 摘编自孙 伟 科 《 〈 红楼梦 〉 中的“不写之写”》） 材料 二 ： 空白是中 国画构图 中处理 黑 白关系的主要 手段 。在《红楼梦》的 画 家笔 法 中，空白是被经 常运 用的一 种 。 曹雪芹曾 通过薛宝钗之 口 表达了他对 绘画创 作的 见 解。但作 为 一个 精 通 绘画 的作家， 曹雪芹 “ 自 觉 引 进绘画 技 法 ”来 进行 《红楼梦》的 创 作，从而 使 其“不 仅绘景 、 状物 在 妙合画 理，而 且 写人、叙事也 往往 默运画 学 神髓 ， 融入丹青 技 法 ”。他在作品中就 特别注 意这 种 空白 手法 的 运 用，不 时 在《红楼梦》中 留 有 空白。 《红楼梦》中 制造 空白的 手法 ， 除 了语言、情 节 的 省略及 “不写之写” 等 以 外 ，还 利 用“ 矛盾 ” 制造 空白， 创造 出 朦胧 、 模糊 的艺术意 境 ，从而 增强 了小说的空 灵 之美。例如：宝玉 酒醉后 要 撵李奶妈 ，但被 袭 人 劝住 了，并没有 撵 ，而 李奶妈却 说宝玉 撵 了 茜雪 。这 看 起来相 矛盾 ，但实 际 是 另 起了 头绪 ，是 将茜雪 “出 去 ”的一 段 情 节 通过“ 矛盾 ” 制造 了空白， 使 读者可 任 意 驰骋自己 的想 象去 推想这其中的 缘 由。 张爱 玲 就认 为茜雪 是“ 负气走 的”，对 此 ， 倒 是 脂砚斋颇 能理解作者的 原 意，他说：“ 照 应 前 文， 又 用一 ‘撵’字 ， 屈杀 宝玉。然在 李媪心 中 口 中 毕肖 。”可 见 ，作者笔 法 真是 高妙 ， 既塑造 了 茜雪形象 ， 又刻画 了 李奶妈形象 ，可 谓 “一 石二鸟 ”。 这 正 是空白的 妙 处。 因为像 这样的情 节若 实写了，不但容易 使 笔 墨 轻 重 不 均 ， 冲淡 主 调色彩 ，而 且 还 使 情 节受 到了限 制 ， 显 得 死板 不活。而这 里运 用以虚写实、 计 白 当黑 的空白艺术 手法 ，则 使 有限的 画面 中 生出无限 烟 波， 创造 了 烟云模糊 的意 境 ， 增强 了小说的空 灵 之美。 若 通部中 万万件细微 之事 俱备 ，《 石头 记 》真 亦太 觉 死板矣 。 （ 摘编自曹金钟 《“ 矛盾 ”与 < 红楼梦 > 中意 境 的 创造手法 》）
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